ゼタ（是太郎。息子）には

苦手を克服したい乗り物があり

その練習のため遊園地に行きました。

 

本日は、その際ついでに乗った

ティーカップ／コーヒーカップ

のお話です。

一人で乗りたいお年頃 

ティーカップ／コーヒーカップ。

ディズニーランドでは

アリスのティーパーティーという

アトラクション名です。

カップに乗り込み

真ん中についているハンドルを回すと

遊具全体の回転に加え

個別のカップの回転も楽しめます。

ゼタ：「僕、一人で乗りたい！」

淋しい。

めちゃくちゃ回転させたいのかしら。。

お客さんもあまりいないし

どうぞ一人で乗ってください。

そして。。乗りましたが

なんだかゼタがとっても静か。

楽しくなさそうというよりは、静か。

どうしたのかしら？心配。

終了後 

終わった後に、

ゼタ：「あれって自分で回せるんだね」

そうよ！

友達と目が回って

気持ち悪くなるくらい回して

遊ぶのが楽しい乗り物よ。

ゆすらはもうそういう乗り方は

しないけれど。。

ゼタ：「知らなかったからさ」

だから

ただただ座っていたのね。。

おしまい。
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ゼタ（是太郎。息子）は

サンタさんにお願いするプレゼントが

思いつかないみたい。

ゼタ：「僕、欲しい物ないんだよね」

小4のゼタが一番欲しいもの

それは時間

抽象的な思考の入り口 

お友達とサンタの話題になったみたい。

ゼタ：「サンタは親なの？」

4年生にもなるとサンタが来なくなり

代わりに保護者様から

クリスマスプレゼントをもらう

お子様もちらほら。

ゆすら：

「サンタを信じていない子には

来ないから

親が用意することもあるみたいね」

ゼタ：「どこから入ってくるのか

ずっと疑問だったんだよね〜。」

守秘義務込みで引き継ぐ？

ゼタ：「僕はプレゼントほしいから

まだサンタを信じてるよ」

プレゼントほしいのか。

興味深かったのは

友達がそう言ったからって

信じるかどうかは別なんだな〜

ということ。

やっぱり

虚構と現実を見分ける力がつくのと

母語が確立し抽象的思考に入るのは

小4あたりでリンクしていそうだわ。

ということは。。

ゼタのところにサンタがくる限り

算数の深い思考を必要とする問題や

国語の記述問題は

突き抜けないってことかな。。

高額商品 

サンタさんにお願いするものが

決まったみたいです。

ゼタ：「スカーレット・バイオレット」

（Nintendo Switchのポケモンソフト）

スカーレット ¥6,500-

バイオレット ¥6,500-

ダブルパック ¥13,000-

夫：「どちらかにしなさい」

ゼタ：「ソード＆シールドの時は

サンタさん両方くれたよ」

サンタさん高額商品担当。

ゼタ：「う〜んバイオレットかな」

サンタさんに伝えておいたよ。

12月22日。今日は冬至ですね 

今朝、クリスマスツリーに

何か刺さっています。

ゼタ：「正式にお手紙書いたわ」

え？

スカーレット

サンタさんはもう

バイオレットを用意してくれたよね。

どうする？

サンタさんに何て言う？

仕事だったら

上司と関係部署にまず一報！だけど。

対応難しいなこれ。

おしまい。
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前回テストの結果を書いたのは

いつだったかしら。。

あ、そうそう

ゼタ（是太郎。息子）の自立の過程で

偏差値が下降中だったの。

12月のテスト結果 

2科＞4科＞算＞国＞社＞理

直近4ヶ月の偏差値推移

 

V字回復。

。。。アラ？

勉強を手伝ったわね。

自立はどうしたのよ。

やってしまいました

だってクラスキープして

冬季講習も年末年始も

楽しく過ごしたかったの。

母が。

我が子に学力をつけること

↓

志望校に合格すること

↓

塾の偏差値を上げること。

このように

だんだんと本質を離れ

目先の利益に目が向くと

そこには2つの誘惑がありました。

・親がテスト準備をすること

・理科と社会に時間を使うこと

このうち

一つ目に魅入られてしまったわ。

ゼタは頑張ったけれど

躍進ではなく回復にとどまりました。

他のお子様も頑張っているのよ。

もし気を緩めていたら

という後味になりました。

ミスと戦う時がやってきた 

大嫌いなテスト直しがすぐ終わりました。

ゼタ：「思い違いや凡ミスだから」

ミスは処理能力の限界で起こるので

込みで実力です。数十点分あります。

ここからは

本人の意識の問題と言われるわ。

普段の勉強からして詰めが甘く

これくらいでいいだろう

という気持ちがあるわ。

10問解いてミスがない時が

ほとんどないと思う。

ミスしにくい習慣をつけるといいね。

社会と理科 

2科合計を重視した上で

4科合計を意識しています。

近頃は今まで以上に

算数に時間を使っているけれど

2科は何とか維持という感じ。

ゼタにとって

算数が難しくなってきているのね。

ここは頑張りどきです。

4科は偏差値が下がってきたの。

2科も4科も取れるお子様が

増えているのよ。

理科と社会は後回しにしつつも

手遅れにならないよう

クラス平均を目指しています。

ゼタは生き物好き。

でも

好き＝得意ではないのよね。

（再掲）理科が終わった人

いつまでこのままでいいのかしら。

教えて！Google先生。

Google先生 :「5年、夏」

学校ごとに配点が違うので

受験校の想定と

理社の勉強方法は連動しそうね。。

小4男子の休息 

ゼタは年内最後のテストが終わり

外で友達と遊んでいるわ。

（再掲）

年明けにまたテストがあるわよ〜！

その前に冬季講習〜。

まあいいか。

ゲームはテスト後に解禁しました。

年末はどうぞゲームを楽しんで。

年末年始のお菓子を大量に買いました。

お出かけの予定もあります。

今年1年お疲れ様でした。

よく頑張ったね。

おしまい。
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2021年、

小3でゼタ（是太郎。息子）は

リビング学習を卒業しました。

2022年は

学習机の環境を整えました。

本日は現場（ゼタの机）から

お伝えします。

2022年、買ったもの 

ハードウェアを揃えました。

・デスクライトの話

・姿勢が良くなる椅子の話

長時間座っていても疲れない椅子

も考えたのだけれど。。

マッサージ機能付きとか

座面ヒーター付きとか

ここで過ごす時間を短くできるように

限られた学習時間の効率を高める

方向で環境を作ることに。

皆様のブログを参考にさせて頂き

文房具も少しずつ

良いものに置き換えています。

書きやすい2Bの鉛筆、

よく消える消しゴム、

卓上クリーナー　などなど。

壁には何も貼らないわ。

だって。。

必要ないものを見るし

必要なものは見ないし

宿題などのTodoリストを

親が印刷して貼っていましたが

タブレットで自分でチェックする

スタイルでもいいのよ。

改善中のもの 

卓上クリーナーは

スクエア型にすればよかったわ。

丸型だとスミが掃除できないの。

ところで

勉強中はクリーナーを使わないので

消しゴムのかすが一部床に落ちちゃう。

そこで

デスクライトがあるために

壁と机の間にできた↓すきま↓に

消しゴムのかすを手で払って落とせる

ダストシュート的な仕組みにしたいわ。

ガムテープを粘着面を上にして

机の下から貼っておくか。。

それから勉強中に起こる

複数の消しゴムが机上で

行方不明になる事件

を解決するために

消しゴム置き場を設置したい。

ハードウェアに目処がついたので

次はソフトの充実を図りたいわ。

タブレットを

もう少し活用できるといいな。

・筆順アプリ

・調べごと（音声検索）

欲しいもの 

それは中学受験VRシステム。

居ながらにして

自然や地形の観察！

地図帳を丸ごと体験するわ。

理科の実験！

特に器具が多くて火を使うやつ！

プラネタリウム！

小学生は夜寝てます！

あとは。。

自動アロマ噴出機能とか？

タイマーは夫が見つけてきた

サイコロみたいなのを使用中ですが

教科ごとの勉強時間のデータを取れる

科目別タイマーが欲しいわ。

というかゼタが使っている教材から

画像認識からの教科を自動判別して

学習時間データ取っておいてほしい。

何ならテスト結果との関係も

分析しておいてほしい。

エビングハウスの

忘却曲線タイマーを内蔵し

良きタイミングで

暗記問題を出題してくれるAI。

学習アドバイスくれるAI。

悩みを聞いてくれるAI。

欲望のままに終わります。
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最近、ゼタ（是太郎。息子）が

自分で気づいたことがあります。

塾のテストの練習と本番では

条件を揃えて行っても

練習の方が点数がいいの。

特に算数でこれが起こります。

※ちなみに

・テスト範囲が狭いか広いか

・テスト内容が基礎か応用か

という違いでは

ゼタの偏差値はあまり変わりません。

原因を考える 

なぜかしら。

本番の方が問題が難しいのかな？

ゼタ：「そうかも？」

でも過去問を使った本番レベルの

練習問題もあるわ。

本番は焦っているのかな？

ゼタ：「そうかも？」

練習の時も時間を測っているけれど。

練習も本番も時間は足りているわ。

本番で緊張しているとか？

ゼタ：「そうかも？」

でもゼタはテストで緊張しないし

周囲の音も気にならない方。

なぜかしら。

夫：「塾のテキストに

過剰適合しているのかも」

。。そういえば

本番の意外性ある問題を

ゼタ：「間違えた〜！」

と言っていることがあるような。

機械学習における過剰適合 

過剰適合とは、

統計学や機械学習において

学習時に利用したデータに

過剰に適合してしまうために

未知のデータへの対応力が

失われてしまう現象

なのだけれど。

「過学習」とも呼ばれます。

過剰適合 - Wikipediaja.wikipedia.org

（アクセス日：2022/12/14）

ゼタは基礎的なことは

市販のアプリや山本塾のドリルなどを

使いますが

中受の勉強に関しては

塾の教材ひとすじです。

塾だけの方が管理が簡単だし

市販の教材は

際限なくやらせてしまいそうで。。

夏休みに少し国語のふくしま式を

したけれど、もう使っていません。

今まで

塾以外の教材を使うことの

メリットが分からなかったけれど。。

中受ブログの先輩方にならい

市販の教材も使えば良かったかも。

ゼタが良くできるところは

塾の宿題を半分にして

他の教材を使ってみようかな。

自塾に適合させすぎない 

他塾の模試も6年生になるまでは

受けるつもりがなかったわ。

（小4、5月の考え）
 

塾の模試の結果を見ると

塾外からもたくさん受けています。

塾なしで勉強しているお子様かな？

「立ち位置確認」目的のお子様かな？

他流試合で自らを鍛える猛者かな？

他塾の（カリキュラムで）、

他塾によ（って作られてい）る、

他塾生のための（母集団のごく一部）

模試を受けるメリットとは？

と、疑問に思っていたけれど

過学習を回避するための他流試合、

ありかも。

5年生でやってみようかな。

そうこうするうちに

6年生になったら

志望校の過去問の傾向に応じて

過学習どんとこいです。

おしまい。
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