こんばんは。

昨日はゼタ（是太郎。息子）の

可処分時間と勉強時間を数えました。

 

本日は

可処分時間（30時間）における

勉強時間（14時間）の内容を

5年生で少し変えていく話です。

増やす①他塾さん 

以前、過学習とも呼ばれる

過剰適合について書きました。


 

ゼタが自塾の教材やテストに

適合しすぎなのではという仮説です。

これを回避するため

ゼタは

他塾の、他塾による、他塾生のための

模試を受けてみることにしました。

他塾さんの教材も使ってみるわ。

5年前半の時間配分のイメージは

7:3くらいで自塾：他塾かな？

目安は

自塾の順位が少し下がっても

クラスは落ちない程度に。

増やす②算数 

他塾さんの教材は

部分的には4教科とも使うけれど

メインは算数よ。

自塾の算数も重要だから

算数の時間は増えることになるわ。

もともと算数の時間は相対的に多め。


※このあと理社の時間が増えました

他塾さんの算数教材の

目標量をこなすには

週に5時間くらい必要かしら？

どんどん増やす話を

しているけれど

大丈夫かな

始めてみないとわからないわね。

削れるところを探せ 

現在14時間／週の勉強時間に

いきなり5時間の追加は難しいわ。

時間をどうやって作る？

ゼタができること

・ダラダラ時間を少し減らす

・勉強時間を少し増やす

同じことなんだけどね。

正味勉強時間は少し増えるのよ。

内容は減らす方向で見直しましょう。

・自塾の宿題を全部はしない

・宿題に制限時間を設ける

・不足したら読書の時間を使う

自塾の宿題

・算数：解ける問題は1つ飛ばし

・国語：漢字練習は3回→2回に

・理科と社会の知識：初めから答えを見る

理社の知識はね。。

授業で触れず教材に記載がない情報を

色んなところから探して

穴埋めをして

何往復かの丸つけを経て当たるまでやる

っていう

体育会系の調べ学習

をしていたの。やめるわ。

画餅 

新しい学習習慣

やる前から想像できるけれど。。

そんなに上手く回るはずないわ。

そんな時に心強いのは

スパイラル学習方式や

解き直しノートの存在です。

今できなくても後でまた会えるので

まあいいかと思えるわ。きっと。

おしまい。
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