ゼタ(是太郎。息子)の放課後は、学校と塾の宿題のほかに


ピアノの宿題もあります。



(↓)習い事の断捨離でもピアノは残りました。
 


ゼタのすぐ後ろにいるピアノさん。
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音楽に触れていてほしいだけだから、もともと負荷は少なめ。


ですが。


少し弾くたびにその場を離れてウロウロ、ゴロゴロ、ダラダラします。


全然集中してない。



息子のやる気のつつき方 


ゆすら:「ピアノが弾けると高校生になって


バンドやろーぜ!』ってなった時に、


『え?お前キーボードできるの?一緒にやろ


って仲間に入れてもらえるかも」



。。ゼタ、やる気が出ました。


だけど、ちょっと弾くたびにカッコイイ目線?をするようになったわ。

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褒める育児 


ゼタの場合、あんまり褒めると、褒められるからやる子になる。


褒めると軸が自分の外側に出来がち。


でも、あまり興味ないことには仕方がないよね。


ピアノは親の希望です。


チアアップしようか。

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ゆすらの歓声と拍手でいいなんて、まだまだ小3ね。


まぁ「他にいないから仕方がない」と思っている顔してるわ。



今日の練習の締めくくりに、


① 怒りながら

② 俺イケてるカッコいいと思って

③ ママを感動させようとして


それぞれ弾いてみて。順番バラバラでね。ゆすら当てるわ。


当たった。


音に気持ちを乗せられるって本当なんですね。


おしまい。
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