こんばんは。昨日のつづきです。

子どもは
答えを見てはいけないとわかっていても
答えを見てしまいたくなる時があります。

例えば、
タスク量が能力や制限時間を上回った時。

タスク量が能力を上回る

主に算数の話ですが、6年生になるまでは
ゼタ（是太郎。息子）が日常的に
解答を見ることはありませんでした。

間違えたとしても凡ミスか、
解き直せばできたから。
難しければ親が一緒に考えていました。

考え抜くとか自力で解法にたどり着くという
練習になりました。
自力で解けるのに安易に解答を見ていたら
ゼタはあまり考えることをしなかったと思う。

けれども、考えれば解けるとはいえ
それなりに時間もかかるし
解き直しをする時の機嫌や体調に左右される。

このやり方の弊害は、
解き直しの難易度が上がり嫌になるし
態度が悪くなることです。

6年生になって解けないままの問題が
溜まるようになりました。
ゼタとゆすらのストレスも右肩上がり。

タスク量＞能力、制限時間

となったので、もはやこれまでと
母は今までのやり方を諦めました。

これ以上は
ゼタの能力を親の期待が上回ってしまい
よくないことが起きるのよね。

我が子が算数できる方だと思うからこそ
もうちょっといけるんじゃない？
と思ってしまうのよ。
『勇者たちの中学受験』みたいで怖い！

6年生の夏、やり方を変える

天王山を前に親子バトルを避けるためと
時間がないため、2回解いてダメなら
解答を見せることにしました。

そしたら。

サクサク進むし、手に負えない問題は
解答を見られる（＝早く終わる）という
安心感をゼタが持つことが出来て
親子ともにイライラが激減しました。

もちろん一度間違えた問題なので
忘れた頃に解き直しノートとして登場します。
その時に解けないと
（母の狂気が）大変なことになるので
ゼタも解き方を身につけようとします。

1問あたりの時間

テストでは1問解くのに平均2分といいますが。

普段の勉強で算数の難しい問題を解くときに
何分くらい考えて
それでも解法が思いつかなかったら
解答を見たり飛ばしたりする？

塾からは5分とか10分(場合による)にするよう
指導されていましたが
我が家では今まで無制限にしていました。

でも今は5分に限る。

5分ずっと考えていられる訳ではなくて
いつしか集中力が切れ、ゼタの意識が
どこか違うところに行ってしまうから。



おーい。どこまで行った？

テスト中にわからない問題で集中力が切れ
違うことを考え出す…
そんなクセがつかないようにしないと。


でもぼーっとしているようで
考えている時もあって見分けるのが難しい。


考えてたのか！


まぁ動きを止めてから5分を超えると
だいたい違うこと考えてるわ。

この前は図形問題の途中で
地図帳を読んでた。

これはわかりやすくてね。
お声がけしました。


それから意外だったのですが
歌っている時は考えている。


つづく。