本日は

テスト直前に暗記する話です。

テスト前日 

現在、我が家では夫が

ゼタ（是太郎。息子）の伴走係です。

テスト前日のこと。

出張前の夫が

夫：「算数はもういいよ。社会お願い」

と言い残して行ったので

ゆすらがゼタに付き合います。

嫌な予感がするでしょう。

もう本当にやりたくないですが

お声がけから始まります。。

ゆすら：「そろそろやりなさいよ〜」

ゆすら：「暗記するなら付き合うわよ」

ゼタ：「ピンポンブーがいい」

ピンポンブー 

このピンポンブー。。

ゆすらが期待する使い方は

①まず覚える（ゼタ）

②ピンポンブーで確認（ゼタとゆすら）

だけれど、

ゼタの目論見は

①寝転ぶ（ゼタ）

②テキストを読み問題を出す（ゆすら）

③不正解する（ゼタ）

④答えをゼタに教える（ゆすら）

礼儀とは。

まず覚えてきなさいよー！

全然覚えてもいないのに

テキストをゆすらに持たせて

勉強した気になろうだなんて

許し難い〜！

勉強以前の問題だわ。

問題出して 

お母さんは

そんな子に育てた覚えはありません。

ゼタも問題出してよ。

交代で出題者と回答者をすることに。

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ルール

・回答者が間違えたら交代

・10問先取した方が勝ち

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この時点で二人とも出題者の方が

めんどくさいことを知っています

- - - -

回答者の行動

ずっと回答者でいたいので必死で正解する

- - - -

出題者の行動

早く回答者になりたいので難問を出す

- - - -

1時間したけれど

難問に次ぐ難問でね。。

例えば

ゼタ：「『女工哀史』のようにひどい時は

女工は何時間働かされたでしょうか」

自分のMAX労働時間から推測するわ

ゆすら：「13-18時間」

ゼタ：「ウソでしょ…正解」

正解してしまう哀しさ

決着がつかなかったわ。

テストでは出ない難易度での空中戦。

面白かったけれど

効率が悪いし

本来すべきことからズレてて

テスト対策としては最悪ね。

この時のテスト結果（社会）は

パッとしない出来でした。

漢字を間違えるとかね

いつも社会でほぼ満点を取るお子様方は

優れたやり方をしているのでしょうね。

そのやり方を知ったからといって

ゼタができるかは別の問題だけれど。

おしまい。
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本日は書店の中受コーナーに

出没する夫婦の話です。

声の教育社の過去問についている

出題分野分析表を見たいの。

中受の単元一覧として使おうと思って。

単元一覧は

解き直しノートに単元IDを振る

ために使います。

単元一覧とIDの話はこちらです。

 

書店の中受コーナー 

書店の中受コーナーへ。

久しぶりね。

ほしいのは

過去問ではなく分析表だけれど。。

夫：

「受験しないと思う学校

のを買った方がいいんだよね？」

そうね。

受験するかもしれない学校の過去問は

6年生で初見で解くために

見ないでおくのがいいらしいわ。

偏差値が同じくらいの

女子校の過去問なんてどうかしら。

夫：「これは？」

夫が手を伸ばしたのは。。

。。筑駒！！

縁起の悪いことしないでよー！

ゼタ（是太郎。息子）だって

もしかしたら2年後に

挑戦できるかも知れないじゃない。

分析表 

さて肝心の出題分野分析表ですが

4教科合計の分野は140行。

ゆすら作成の単元一覧は227行。

1.6倍だわ。。

ゆすらのリストは国語が細かすぎる。

2-3-2　登場人物の気持ち

2-3-7　感情の推移

2-3-8　色々な気持ちの表現

2-3-9　複雑な心情

2-3-10　少年・少女の心情

2-3-11　人と人との交流

2-3-12　家族のつながり

2-3-13　生命と向き合う

心情理解に注力しすぎでは？

分析表の該当部分は

・小説・物語・伝記

・内容理解

2行。

難関校ほど出題実績が

・表の下方にいくつかあるだけ

（設問が重くて少ない）

とか

・「総合」分野からの出題が多くて

どの単元か読み取れないわ。

う〜ん。

6年生での過去問対策と

そこに至るまでの弱点対策に使える

一石二鳥の単元リストを目指したけれど

国語と社会の括りが少し大きいかな。

解き直しノート用なのだから

目的を弱点対策に絞るわ。

先日ゆすらが作ったリストに

声の教育社のをマージして

魔改z…アップデートしましょう。

おしまい。
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ゼタ（是太郎。息子）の

解き直しノートを作りたくて

試行錯誤をしています。

まず先輩方のブログを徘徊。。

色々なやり方があるのね！ 

設計図 

色々な方法から

ゼタ用にカスタマイズします。

目的：塾のテスト対策、入試対策

教材：テストとテキスト

範囲：間違えた問題だけ

元々ゼタはテキストもテストも

正解するまで全問解いているわ。

解き直しノート作りは

その後の履歴を残そうという取り組みよ。

1度でも間違えたものをピックアップ

苦手を詰め込んだ宝箱

設計図ができました。

ルーズリーフにするわ。

コピーを取りやすいかと思って。
 

作ってみる 

とにかくやってみましょう。

基本の流れ：

コピーする→切る→貼る→原本完成

必要なもの：

コピー機、紙、はさみ、のり

これは。。

最初から綺麗に作ろうとしない方が

いいわね。 

DAY3で書く予定のメタデータを含め

数ヶ月にわたり

かなり手戻りが発生するでしょう。

モックアップを作る感覚で楽しくね。

DAY2につづく。
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