今月も

つたないブログを読んでくださり

ありがとうございました。

多くアクセス頂いた記事を使って

2月をまとめました。

お役に立てる話題があれば幸いです。

目次

1. 中学受験2023

2. 新5年生の生活

3. 新5年生の学習

（番外）反抗期と更年期の戦い

1. 中学受験2023 

東京・神奈川の入試から始まる2月。

頑張ってきた6年生には

自然と頭が下がります。

 

 

6年生の戦績を知るとともに

家族それぞれの憧れ校が明らかに。

2. 新5年生の生活 

1年前に習い事の断捨離をしたので

今回はあまり変わりありません。
 

塾の時間に合わせて

夕食の時間を変更します。

もし我が子がこんな態度を取ったら

何と答えますか。

小学生男子に贈答のマナーを伝えます。

 

3. 新5年生の学習 

1月31日に終了予定の山本塾ドリルが

2月になっても終わらない話です。
 

この後、さすがに終わりました。

今はマスター1095題(5年)を12問／日です。

新小５男子の勉強時間の

実態把握に乗り出した母。

なかなかその生態が観察できません。

ついに可処分時間と勉強時間を把握したわ。

自塾の勉強を少し減らし

他塾さんの教材も使うことにしました。

 

実際に手を動かすと

色々と反省点や改善点が出てくるものです。

良き。

 

（番外）反抗期と更年期の戦い 

最近

ブログを書くこともままならないわ。。

反抗期の少年と更年期の女性が

勉強以外のところでも

ぶつかることぶつかること

他塾さんの教材を使う初日から大バトル

生活態度をめぐってね。。

きっかけは些細なことです。

「待たせてごめんね」の一言が言えないとか。。

でも「勉強さえしていればよい」

みたいな態度になったら

中受も塾もやめて結構よ。

その根性をたたき直すわ。

ピアノやサッカーよりも得意だから

勉強を通して

人格を育てているのであって

手段と目的が逆転したらダメなのよ。

荒ぶりついでに夫にまで噛み付き

家庭内の全方位を敵に回すゆすら。。

ゆすらかよ。

ゼタの方が先に折れるわ。柔軟

更年期＞反抗期

でもゼタの成長とともに

この対決が長引くようになっていて。

変わるべきは自分と分かってはいるのよ〜。

おしまい。
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本日は4コマで

中受あるあるをつづります。

暗記する親子

おしまい。
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こんばんは。

昨日はゼタ（是太郎。息子）の

可処分時間と勉強時間を数えました。

 

本日は

可処分時間（30時間）における

勉強時間（14時間）の内容を

5年生で少し変えていく話です。

増やす①他塾さん 

以前、過学習とも呼ばれる

過剰適合について書きました。


 

ゼタが自塾の教材やテストに

適合しすぎなのではという仮説です。

これを回避するため

ゼタは

他塾の、他塾による、他塾生のための

模試を受けてみることにしました。

他塾さんの教材も使ってみるわ。

5年前半の時間配分のイメージは

7:3くらいで自塾：他塾かな？

目安は

自塾の順位が少し下がっても

クラスは落ちない程度に。

増やす②算数 

他塾さんの教材は

部分的には4教科とも使うけれど

メインは算数よ。

自塾の算数も重要だから

算数の時間は増えることになるわ。

もともと算数の時間は相対的に多め。


※このあと理社の時間が増えました

他塾さんの算数教材の

目標量をこなすには

週に5時間くらい必要かしら？

どんどん増やす話を

しているけれど

大丈夫かな

始めてみないとわからないわね。

削れるところを探せ 

現在14時間／週の勉強時間に

いきなり5時間の追加は難しいわ。

時間をどうやって作る？

ゼタができること

・ダラダラ時間を少し減らす

・勉強時間を少し増やす

同じことなんだけどね。

正味勉強時間は少し増えるのよ。

内容は減らす方向で見直しましょう。

・自塾の宿題を全部はしない

・宿題に制限時間を設ける

・不足したら読書の時間を使う

自塾の宿題

・算数：解ける問題は1つ飛ばし

・国語：漢字練習は3回→2回に

・理科と社会の知識：初めから答えを見る

理社の知識はね。。

授業で触れず教材に記載がない情報を

色んなところから探して

穴埋めをして

何往復かの丸つけを経て当たるまでやる

っていう

体育会系の調べ学習

をしていたの。やめるわ。

画餅 

新しい学習習慣

やる前から想像できるけれど。。

そんなに上手く回るはずないわ。

そんな時に心強いのは

スパイラル学習方式や

解き直しノートの存在です。

今できなくても後でまた会えるので

まあいいかと思えるわ。きっと。

おしまい。
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本日はゼタ（是太郎。息子）の

時間の使い方を定量的に把握します。

代表1：「4年生だったとき」

代表2：「適当で決まっていなかった」

全員：「勉強時間」

代表3：「終わるまで続いた」

全員：「塾の宿題」

（卒業式のお別れの言葉風）

実態を知り今後に活かすため

かぞえたわ。

可処分時間 

1週間は168時間。

ここから以下を天引きすると

・睡眠

・食事

・身支度や入浴

・学校

・塾

・習い事

・ゲーム

・日課（計算、音読、ピアノ）

・読書

残った時間は30時間。

これがゼタの可処分時間ね。

30時間の使い道は

・家庭学習

・土日にある塾のテスト

・友達との遊び

・旅行やイベント

・特に何もしていない時間

（これが意外と大きいのよ）

家庭学習時間 

家での勉強時間は

現状、正味14時間くらいかな？

可処分時間の約半分ね。

では

残りの16時間が自由時間かというと

ゼタはそう思っていないと思うわ。

勉強中でありながら

漫画読んだり

ダラダラしている時間も多くて

（観察した）

本人はそれも含めた時間を

勉強にとられていると思っているはず。

つづく。
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本日は

日常的に使い始めた

解き直しルーズリーフの感想です。

ゼタ（是太郎。息子）の

朝セットに1枚入れてみたり

 

テスト前に

算数の1枚＝1問を

わんこそばのように楽しみました。

反省点 

使うほどに

反省点や改善点が出てきます。

まずゆすら。

1枚に問題を詰め込み過ぎ。

そうするとね

ゼタ：「もういいや。。」

こうなるわよね。

できるだけ1枚＝1問にするわ。

次にゼタ。

同じ問題を同じように間違える。

一度間違えているのだから

少しは警戒しなさいよ〜。

忘却曲線を利用して

解くほどに誤答が定着。

社会や理科の暗記モノに

解き直しノートは適さないような。。

間違えた時には

すぐ記憶を上書きしないと。

その一方

算数では有効だと感じます。

算数の解き直しノートを

作っている方が多いことにも納得です。

原本の電子化その後 

筆跡を消してくれる神アプリ導入後は

解き直しノートを

次の手順で作っています。

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①撮影

間違えた所を

スマホの宿題スキャナーで撮影し

カメラロールに保存

②原本作成

PCでカメラロールの画像を

Google Slidesへ貼り付け

トリミングして回答欄と解答をつける

おしまい。

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ゆすらは

Google Slidesを使っています。

パワポでもKeynoteでもいいのだけれど

夫も作業できるようにね

原本を電子化したので

原本の裏に書いていた解答は

スピーカーノート欄へ。

テスト前の景気づけに

リズムよく丸つけをするためには

解答付き原本の検索性を向上させたい。

やっぱり通し番号が欲しいわ。

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③印刷

プリンタにルーズリーフをセットして

好きなところを印刷

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ゼタがテスト前などに解きます。

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④ファイル

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原本が電子化されたので

寿命が2倍になりました。

（再掲）500枚入るファイル

テストの前に 

でもね。

テスト直前にゼタが好むのは

鉛筆を持たなくていい

早押し形式での一問一答なのよ。

（再掲）ピンポンブー

おしまい。
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