本日は

他塾さん模試の事前対策の話です。

前回までのあらすじ 

他塾さんの模試に関する経緯です。

①

ゼタ（是太郎。息子）に

過学習（自塾のテストに適応しすぎる）

の疑いがあるため

②

5年生から

他塾さんの模試を受けることに。
 

③

他流試合を経験中です。←イマココ

テスト勉強 

ゼタの毎日は

自塾の宿題、テスト

学校、遊び、習い事。

他塾さんの教材も使い始めたわ。

さて、

他塾さんのテスト勉強でも

しましょうか。

そんな時間

どこにあるのかな

さらに反抗期だし。

それでも我が子を

他塾さんに送り出すにあたり

何かしたい教育ママごころ。

範囲のない公開テストの対策について

検索すると

塾生なら

・直近1-2ヶ月で習った内容を復習

・あとは頑張れ

ということみたい。

。。外部生なら？

あんまり書いてない。

テストで見つかった穴を埋めることに

価値があるのでしょうけれど。

事前対策も内部生と同じく

自塾の復習が吉なのでしょうけれど。

内部生と外部生では範囲にズレが。

勉強時間も捻出できないので

事前対策としてしたことは

中学受験の単元一覧を眺める

でした。

履修済みの単元にゼタが印をつけて

今までの内容を思い出すとともに

履修していない単元と残量を知っておく。

どうかしら。

ゆすらはこれ結構いいかなと

思ったのだけれど。無知の知。

もう出発まで時間がないわ。

母からはなむけの言葉があります。

ゆすら：「歴史は出ない」

ゼタ：「www知ってる」

行っておいで。

中学受験の単元一覧 

以前、解き直しノートに使う

単元一覧づくりをしましたが

↓こちらの記事です。

 

結局、単元一覧は

各塾のをマージしたリストに

声の教育社の出題分野分析表の

エッセンスを加え

魔改造したものを使っています。

おしまい。
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本日は電卓を使っちゃう

小5男子の話です☆

症状 

昨日ブログに書きましたとおり
 

勉強中に隠れて動画を見る

約束の時間を超えてゲームをする

という生活面の問題により

ゼタ（是太郎。息子）の新しいスマホを

差し押さえ中の我が家ですが

勉強面では

式を書かないという課題が継続中よ。

手を動かさない。

面倒なことはしない。

大変わかりやすい典型的な症状です。

これについては静観していたけれど。。

電卓 

しかしついに

電卓を使った痕跡を見つけたわ。

ますますスマホを渡せないじゃない。

我が家は息子も母も中受あるあるの

ど真ん中を行っています。

ダメな例には大体当てはまるわ。

けれど

事例が多く

原因と対策が分かっているため

ラクでもある。

こういう時はどうするのだっけ。。

中受男子の生態に詳しい、

塾の先生のブログを拝読します。

ふむ。。

やっぱり今はまだ電卓を使っては

いけないようね。

その後

どうして使わない方がいいかは

ゼタに伝えたけれど

なんだか

ゼタがやることなすこと

禁止したり取り上げたりするのが

嫌になっちゃうわ。

（再掲）取り上げられがちなゲーム

口出しをするラインを引き上げる

（＝干渉を減らす）時なのね。

おしまい。
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本日は

テスト直前に暗記する話です。

テスト前日 

現在、我が家では夫が

ゼタ（是太郎。息子）の伴走係です。

テスト前日のこと。

出張前の夫が

夫：「算数はもういいよ。社会お願い」

と言い残して行ったので

ゆすらがゼタに付き合います。

嫌な予感がするでしょう。

もう本当にやりたくないですが

お声がけから始まります。。

ゆすら：「そろそろやりなさいよ〜」

ゆすら：「暗記するなら付き合うわよ」

ゼタ：「ピンポンブーがいい」

（再掲）ピンポンブー

ピンポンブー 

このピンポンブー。。

ゆすらが期待する使い方は

①まず覚える（ゼタ）

②ピンポンブーで確認（ゼタとゆすら）

だけれど、

ゼタの目論見は

①寝転ぶ（ゼタ）

②テキストを読み問題を出す（ゆすら）

③不正解する（ゼタ）

④答えをゼタに教える（ゆすら）

礼儀とは。

まず覚えてきなさいよー！

全然覚えてもいないのに

テキストをゆすらに持たせて

勉強した気になろうだなんて

許し難い〜！

勉強以前の問題だわ。

問題出して 

お母さんは

そんな子に育てた覚えはありません。

ゼタも問題出してよ。

交代で出題者と回答者をすることに。

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ルール

・回答者が間違えたら交代

・10問先取した方が勝ち

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この時点で二人とも出題者の方が

めんどくさいことを知っています

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回答者の行動

ずっと回答者でいたいので必死で正解する

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出題者の行動

早く回答者になりたいので難問を出す

- - - -

1時間したけれど

難問に次ぐ難問でね。。

例えば

ゼタ：「『女工哀史』のようにひどい時は

女工は何時間働かされたでしょうか」

自分のMAX労働時間から推測するわ

ゆすら：「13-18時間」

ゼタ：「ウソでしょ…正解」

正解してしまう哀しさ

決着がつかなかったわ。

テストでは出ない難易度での空中戦。

面白かったけれど

効率が悪いし

本来すべきことからズレてて

テスト対策としては最悪ね。

この時のテスト結果（社会）は

パッとしない出来でした。

漢字を間違えるとかね

いつも社会でほぼ満点を取るお子様方は

優れたやり方をしているのでしょうね。

そのやり方を知ったからといって

ゼタができるかは別の問題だけれど。

おしまい。
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