今日は理科の定点観測です。


ゼタ（是太郎。息子）の弱点マップに
小5最後のテスト結果を反映しまして、

小5最後＝小6開始時のスナップショット。
右上が得意の象限、右下が弱点です。


カラフルね。

算数と同じく、
もう少し単元をまとめていいと思う。


苦手が出てきた時に
粒度高く観察できるように
ある程度細かい情報も残しながら。

苦手

「電気回路」は相変わらず右下にあります。



志望校群の出題割合を調べるまでもなく
上に押し上げるべき単元だわ。

得意

右上に輝く「星座」は
親子の努力の結晶です。


何とか回帰線より上にある。
回帰線を表示してないけど。

中受の勉強をスタートして以来、
親子そろって
天体（特に星）が苦手でした。

（再掲）


知ってる星座はオリオン座くらい。

よくここまで頑張った。


星に限っては
親が先に興味を持って取り組んだのが
よかったように思います。


 


（ご参考）そのほかの星への取り組み
子供部屋の星空（小4、6月）
中学受験そうめん（小4、7月）
【星空見えた】小4男子の北海道旅行③（小4、9月）
暗記する親子【中学受験4コマ】（新小5、2月）
土星見えた（小5、10月）

月

中受を通して「月の動き」も知りました。

2024年の我が家のカレンダーは
偉人が励ましてくれるものや
ことわざ・四字熟語の日めくりと
本当に迷った末に

こちらの
日めくりカレンダーにしました。



月齢だけでなく
二十四節気、七十二候に加え
季節の行事も教えてくれる。



ゼタが毎朝めくります。

月の満ち欠けに敏感になり
塾からの帰りにどの方角で見れる
など話します。買ってよかった。

中受目線で欲を言えば
二十四節気も最初の日だけでなく
毎日表示があれば良かったな。


星と同じく苦手だった月。

これとか



これを見た時にも



ゼタ：「下弦だね」

と言えるようになりました。


おしまい。
 - - - - - - - - - - - - - -

こんばんは。

息子の4年生以降の読書リストに
単元IDを振り始めました。

物語文・論説文・随筆文・詩などの別
のみを表す簡易なものだけれど。

また、国語の弱点マップも作りました。

本日はそこでの気づきを書きます。

今までに読んだ本

ゼタ（是太郎。息子）が今までに読んだ本を
単元ごとに集計したら
物語文が多いのかと思いきや
自然科学系が多かったわ。

これは、3年生〜4年生にかけて
『たくさんのふしぎ傑作集』を読んだためです。

ページ数は少ないのですが、
内容は決して簡単ではなく
ゼタは３、4年生くらいでちょうど良かったわ。
途中で嫌になっちゃったことも。

思えばこれらは説明文だったのね。

弱点マップ

算数と理科で作った弱点マップを
国語でも作りました。

（ご参考）弱点マップを作る


国語は5年生以降のテストを対象にします。

右上の象限が得意で右下が弱点です。


今のところ目立った弱点はないようです。

国語を牽引する右上のバブルは
「人間と自然の関わり」、説明文です。

ゼタは説明文の中でも自然科学が強いね。

生き物が好きというのもあるけれど
『たくさんのふしぎ』効果もあるかな。
だといいな。


（⬇︎）一応散布図にして回帰線（赤）を引き、
右上の青星（＝先ほどの説明文）が牽引していると言えるか確認しました。
先の赤いバブルは後述の通り性質が違うため除外。

スキルを見る

バブルは物語文、説明文などで
色分けしていますが

とある特徴が色濃く出てしまったので
ここでは色を消させて頂きました。

でも…さっきのマップで1つだけ
色付きのバブルを残しました。

（再掲）赤いバブル

これは、「文法」です。

前回のブログで
国語は漢字や知識など問題を解くための
スキルにも単元IDを振ると書きましたが
文法もその一つです。

マップを引きで見ると以下のようになっています。


算数の計算問題もそうなのですが
スキルは他と並列にしても仕方ないので
いつもは弱点マップに表示しません。

文法は漢字や知識に比べ
単独で出題されることが少ないので
たまたまこの位置にありました。

折角なのでじっと見てみると

位置は悪くないのですが
バブルが小さいですよね。

小さいバブルは
難易度の高い問題を取れていなかったり
難易度の低い問題を取れなかったり
している可能性があります。

ふむ。要観察。


おしまい。
- - - - - - - - - - - - - - - -