ゼタ（是太郎。息子）と
同じ土俵に立つつもりはないけれど
同じ作業をすることで
心情的に寄り添えるかも。
本日は読書感想文（原稿用紙1枚）を
にしむら先生メソッドで書きます。
読んだ本はこちらです。
池谷裕二『記憶力を強くする 最新脳科学が
語る記憶のしくみと鍛え方』2001,講談社
読書感想文（399字）
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『記憶力を強くする』を読んで
小5男子の母 ゆすら
私はこの本を読んで、息子の暗記は息子に任せようと考えるようになりました。
この本の中で一番心に残ったことは、大人は物事を過去の経験と紐付けたりストーリーとして記憶するけれど、子供は情報をそのまま覚えられるということです。その違いは脳の若さにあったのです。
息子はFIFAランキングの上位国や過去のトーナメント表などを暗記しています。好きなことは自分の意思で覚えられるのです。逆に興味のないことは覚えられません。
私は物事を記憶する時は何かと関連づけて覚えます。語呂合わせの歌もその一例です。このやり方は有効だと感じたので息子にも伝えましたが、あまり上手くいきませんでした。
それは私が大人のやり方を息子に押し付けていたからです。
そこで、息子が覚えられないことについては、息子の好きを増やす工夫をしていきたいと思います。
そう、大人のやり方を押し付ける代わりに。
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教育ママの関心事
先ほどの『記憶力を強くする』は
2001年に出版された書籍です。
研究はどこまで進んだのかしら。
最近の書籍も読んでみたいわ。
夫の本棚にあった脳コーナーから
一冊手に取ります。
サンドラ・アーモット,サム・ワン
『最新脳科学で読み解く 脳のしくみ』
東洋経済新報社,2009
「最新」に釣られたけれど2009年なのね。。
テスト、ゲーム、反抗期
に関連したところを拾い読み。
上記p15からクイズを引用しましょう。
答えは(d)よ。
おしまい。
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