今日は算数の日課の話です。
4年生の日課
4年生では
前半：そろタッチ
後半：5年生までにマスターする計算ドリル
でした。
ちょうど1年前、
そのドリルを終えました。
2023/2/9
山本塾は終わったか。朝の計算ドリル
山本塾の計算ドリルのタイトルにある
「5年生までに」とは
「4年生のうちに」という意味です。
塾では新5年生になっていたものの
学校ではまだ4年生だと言い張って
4年生のうちに終わったことにしたのでした。
5年生の日課
あれから1年。
5年生で取り組んだのは、
マスター1095題5年
さらに
マスター1095題6年
2冊終了。
最後の方は速さと正確さの両方を
実現できていてスムーズでした。
最後の1年、日課は何にしよう？
6年生の日課
あー、アレをやらなくちゃ。
中学への算数。
通称中数。
買うだけは買ってある。
たま〜にゼタが解いてるみたいだけど
習慣にはなっていない。
だって難しいものね。
計算ドリルからいきなり中数へ飛ぶのは
ゼタには少し無理があるわ。
ということで
間をつなぐものとして
中数と同じ東京出版の
算数プラスワン問題集＆ステップアップ演習
を買いました。
6年前期はこちらを使ってみます。
後期は中数に取り組めたらいいな。
どちらをいつから行うか
出版元のおすすめの順番は
ステップアップ演習→算数プラスワン問題集
だそうですが
お子様が中学受験を終えられた
保護者様のブログによると
どちらかのみを使われた方が多い印象。
さらにいつから始めるかについては
先取りされている優秀なお子様は
5年生のはじめからとか
特に算数が得意なお子様ともなると
4年生から取り組まれている
などという話も見つけてしまい…
出遅れた。
ゼタはそこまで優秀ではないにしろ
いつまでも計算ドリルに時間を使っている
場合じゃなかったと思った。
でも、いざやらせてみると
ステップアップ、プラスワンの
どちらも結構難しいのよ。
これ1年前のゼタには厳しかったわ。
今ですら
やってみたい！
効率的な解き筋や工夫を知りたい！
と言うから始めてみたけれど
難しいというより面倒な問題が多いと知って
開始早々嫌になりつつある感じがした。
（ご参考）
ゼタは地道な作業が大嫌いな
省エネタイプの男の子
速く正確に数をこなすという
計算練習のようなやり方は忘れて
1日4−5問という目安はあるものの
様子を見ながら進めています。
様子を見るというのは
・頭を使っているか
・1日1問でもアハ体験があったか
・楽しそうであるか
という視点で息子を観察してる。
試行錯誤中なので今は
どちらの問題集も使っています。
計算力の維持
日々の計算は、
毎日すべきという説と
盲目的にやるものではないという説が。
中学受験にまつわる噂への
多くの場合の答えである
人による
っていうのがここにも見られます。
ゼタは計算を間違えなくなっているから
もう計算練習を減らしてもいいと思う。
何もしないと計算力は下がるから
維持するため数日おきくらいに
計算練習をした方がいいみたい。
相変わらずゼタに必要なのはね…
式を書く練習。
本当に…もう時間がないわよ。
おしまい。
- - - - - - - - - - - - - - -
」
