師走になりました。

ゼタ（是太郎。息子）の

今年の読書を振り返ります。

読書量 

（図）2年間の月別読書冊数

2021年　約520冊

2022年　約360冊（11ヶ月）

冊数減少の理由：

・一冊あたりのページ数が増えた

・読書に使う時間が減った

・母が読書管理を投げ出した(5月6月)

（再掲）投げ出す5秒前

 

もう読書に1時間を取れない日が多いわ。

読む速度は上がっているけれど

塾の宿題の量が増えているから

脳も疲れているでしょう。

読書量も減っているかもね。

読書の内容　 

ゼタの読書リストは

・くもんの推薦図書

・学校や地域の図書館の推薦図書

・塾のお薦め

で構成されています。

ほかに

中高一貫校入試の出題図書や

皆様のブログで教えて頂いた書籍も。

読んだ本は思想を形づくるので

全リスト大公開はできないけれど

一部(11月分)ならいいでしょ。

ゼタ11月の読書

『翼の翼』

朝比奈あすか,光文社,2021

『リマ･トゥジュ･リマ･トゥジュ･トゥジュ』

こまつあやこ,講談社,2018

『トリプル・ゼロの算数事件簿』

向井湘吾,ポプラポケット文庫,2015

『イチョウの大冒険』アラン・セール,

冨山房インターナショナル,2012

『ウィロビー・チェースのオオカミ』

ジョーン・エイキン,冨山房,2008

『お江戸の百太郎』

那須正幹,岩崎書店,1986

『バッテリー6』

あさのあつこ,KADOKAWA,2012

『ハッピーバースデー』

青木和雄,金の星社,2003

「リマ・トゥジュ…」は

入試で出題されたのですって。

ゼタ：「出だしから面白いね」

読書リストの使い方 

ゼタの読書の質と量には自信があるわ。

プロ（司書さんや塾）のお薦めを

取捨選択せず丸ごと、だもの。

ゆすらの思想があまり

入っていないところがいい。。

読書リストを

受験前にゼタにプレゼントしたら

自信になるわ。

いつがいいかしら。

早すぎると

「国語は何もしなくて大丈夫だ〜」

ってなりそう。

いや、なる。

おしまい。

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（ご参考）

読書のバランスを取ろうとする話です。　

 

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ゆすらはヘンタイなので

ゼタ（是太郎。息子）が生まれてから

今までに読んだ本を記録しています。

小3の三学期も終わろうという今日この頃。

ゼタの読書記録は

気づけば1000冊を超えていました

読書リスト 

今までに読んだ本と

これから読む本を

一つのリストにしています。

こんな風に。

全てがざっくりで空欄も多いです。

同じ本が２行あって

図書館で２回借りてきてしまうことも

日常茶飯事だわ。

出版社や著者やページ数など

検索すれば追記できる項目は後回し。

リストの項目（推薦者、出版年、分類、国）は

バランスを取りたいものを入れています。

価格はYusuraの励みになるから入れてる。

マンガの扱い 

本の分類は

日本十進分類法を使っています。

絵本と漫画は「７」に分類されますが

ゆすらは別立てにしています。

最初の表の読書リストに

『三国志』というマンガがあります。

60冊あって、マンガをカウントするかは

悩ましいところ。

今は60冊で1冊とカウントしています。

鬼滅の刃も同じです。

また、

ゼタが大きくなるにつれ

ゆすらの知らないところで本やマンガを

読んでいますが、

全部は追えないので深追いしません。

読書のバランス 

日本人が一生のうちに読む本は

一説によると2000冊。

とりあえずそこまではゆすらが

バランスの取れたラインナップで

供給しましょう。

そこから先はどうぞご自由に。

バランスの取れた読書。。

リストから集計してみましょう。

例えば出版国。

日本、80％！！（そらな）

めちゃくちゃ偏ってるわ！

もっといえば分類（ジャンル）も

「9_文学 」が50％超え。

こちらも偏っている。

2000冊に向けて 

バランスを取るための

仕組みは作っていたのに

実際は供給しやすい本に偏ってたわ。

本はどうせ読む。

これから社会と理科の内容を

積極的に読書に取り入れていくし

少しバランスを意識しよう。。

春休みは読書量が増えるので

ゼタと図書館で借りてきます。

一人じゃ重いのよ。

おしまい。
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ゆすらはヘンタイなので、

ゼタ（是太郎。息子）が

生まれてから今までに読んだ本を

記録している。

ゆすらの閻魔帳によると、

総数：約850冊
　0〜5歳：約90冊
　6歳：約150冊
　7歳：約250冊
　8歳：約350冊

1冊あたりのページ数は

歳とともに増えていくことを考えると、

そのうち

ページ数か文字数カウント

にしなきゃね、とか

赤ちゃんの頃の絵本や、

まんがで読む偉人伝とか歴史は

記録してるのに

鬼滅の刃は記録してないの何で、とか

読書記録にツッコミ入れたり

話しかけてる。うふふ。

『日本人 一生に読む本 平均』で

検索すると、2,000冊が目安。

学校や塾やネットから

「◯歳にお薦めの本」という情報を

もらったら、

せっせと読む本のリストに追加します。

本を渡すと、

まだまだ素直だから読んでくれる。

でも、あやしい時がある。

子供のことは誰よりもママが信じてあげなくちゃ、ね！

とかあるけど

ゆすらはめちゃめちゃ疑ってる。

今日に至るまでの所業よ…。

そういう時は

×　読んだ感想を聞く

ゆすら：「本はどうだった？」

ゼタ：「面白かった！」

読んだかどうか分からない。

◯　サマらせる

ゆすら：「どんなことが書いてあったか、あらすじをママにも教えて？」

ゼタ：

「石になってね、気づいてもらえなかった」

ゆすら：「主語がない！誰が？誰に？」

ゼタ：「…子ども？お父さんとお母さんに」

ゆすら：「子どもが石になって、お父さんとお母さんに気づいてもらえなかったんだね。それから？」

ゼタ：「おしまい」

ゆすら：「なわけあるか！オチがない！最後どうなったのー」

サマることで相手に伝わりやすい日本語を喋る練習になる。

でも、

これを繰り返した後に彼がハマったのは、

あらすじと言いつつ

書いてあったことを

個々のエピソードまで

全て話してしまうワナ。


おしまい。
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