♬日能研からお手紙ついた♬




♬ゼタママさんたらしばらく見てた♬


以前に公開模試を受けたのでDMが届くの。

いつもは季節の風物詩ね〜で終わるところ
この風物詩も今回が最終回。

This is the final call.
ご転塾のお子様はいらっしゃいませんか。

これを見て、受験生の保護者として
心動かされるものがあったわ。

今のやり方、
ゼタ（是太郎、息子）に合ってる？

って言われたみたいで。

ゆすらは
まだ全ての課題をゼタのBoxに入れていて
Boxは常に溢れてる。

6年生になったら取捨選択するという話は
どこへ行ったのよー。

頭で考えた通りには
行動できないこともあるのよ。


もうここまで来たらゆすらだって
努力が全てではないことや
努力できることも能力の一つであることを
知ってる。

学力を建物に例えると
（1F）遺伝や性格
（2F）育った環境
（3F）本人の努力
（4F）塾や勉強方法
低層階ほど影響が大きい。

努力は当たり前に全員がするのよ。
ただ1Fや2F部分の差を
努力で埋められると思っていると
親子で病みますよということよね。

さらに合格まではと
主に親の努力で引っ張ってきちゃうと
入学してから病みますよという警鐘が
深海魚という言葉なのよね。

ここからは
我が子の自主性に基づく
我が子に合った勉強量、勉強方法、
生活リズムが一番良い結果につながる。
短期的にも長期的にも。

3年間でここまで理解しました。


でもよく考えたら
そんなの最初から分かってるわ！

色んな個性を持った子をひっくるめて
一般的な正論を言うのと
我が子のこととして経験するのとでは
全く違うのよ。

この子を何とかしてあげたいという気持ちは
支配やコントロールと言われるけど
放っておくと心配な方に行く子もいるので
その親心は一概には否定できないわ。
育てやすい子ばかりじゃないのよ。

母の狂気は子を思うところから来てるし
誰も母の狂気を肩代わりできない。

ゆすらもほんの少しの狂気を帯びたまま
夏に突入します。

中受生の保護者として6年生が一番楽しい
という思いは変わっていません。

様々な面で成長していることを
日々見せてくれる息子に感謝しています。


おしまい。

夫に伴走係を交代し
ゼタ（是太郎。息子）の勉強への
口出しを控えている今日この頃。

久しぶりにチェックをしたら
ゼタが漢字練習をサボっています。

漢字練習の回数

こういう基礎トレを怠っていると
どうしても心配になってしまう。
この子の将来が。

それはゼタのスタイルではなく
ゆすらのスタイルであるということは
わかっているけれど。


一つの漢字を
10回書けなんて全然思わない。
3回とも言わないわ。

1回で覚えられればそれでいいし
間違った漢字だけもう一度ね。

ってどんどん減らしてきたのに、
1回も書いてない。

0回よ。見て覚えているの？

手を動かすことを嫌がりすぎでは？


久しぶりに怒ったわね（叱るではない）。
放置している夫に対しても。

省エネ

ゼタは省エネ。全力を出すことを厭う男。

より完成度の高いところを、目指さない。

見渡せる範囲で定位置を定め、
それ以上の努力はしない。


そんなだとクラス落ちるわよ。
（他に語彙がない）

ゼタ：「落ちないよ」

むむ。これが、今は当たっている。

ゼタは周りと比較した上で
自分はこれくらいだろうというのを
認識してる。




これ。。
後で心を入れ替えた時には
もう間に合わないっていうフラグ…

それも彼の人生ですが
ゆすらはそうそう割り切れないわ。


4年生なら塾内偏差値もいいけれど
5年生では塾の外にも目を向け
6年生では志望校に向けて

視線を変えていこうよ
何のために他塾模試受けたのよー。

孟母三遷の教え

教育ママに転塾の発想がよぎる。

リスクが高すぎるとは思いつつも
ゼタの舐めプを矯正する施設（他塾）
がないか探します。

レベルが高すぎるとそれはそれで
諦めちゃうので匙加減は激しく難しい。

その途中でこの動画に出会いました。

【0時間目のジーニアス】「到底」＊音が出ます注意




ゼタにウケたというだけですが。

ゼタ：「アハハハハハ！」

笑いすぎて食べていたアイスをこぼす。

ゼタ：「で、どういう意味だっけ」


おしまい。 
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