本日の話題は昨日の書籍
熊野孝哉
『算数の戦略的学習法 難関中学編』
エール出版社、2022年、改訂新版
に書いてあったTipsと
他塾模試を受けた
ゼタ（是太郎。息子）の気づきについてです。
4塾の模試を受けた息子に聞きます。
是太郎や。
塾ごとの出題の違いや特徴について
何か気づいたことはありましたか。
ゼタ：「特にありません」
そうよね。
どの塾もその目的に照らせば
大切な自塾の生徒に
クセすご問題なんて出さないわよね。
強いて言えば
ゼタ：「サピオの国語は記述が多かった」
とのことです。
他塾さんの模試は
できるだけ他塾さんの教室で
受けさせてもらいました。
スパイかな。
ゼタに塾ごとの違いがあったかと聞いた時に
内容よりも先に出てきた答えはこちら。
ゼタ：「◯◯は机が狭かった！」
一つだけ机の面積の小さい塾が
あったそうです。
その校舎だけかも知れないけれど。
深い意味はないかも知れないけれど。
もし戦術的なものだったらすごいわ。
だって。。
ここで再び『算数の戦略的学習法』
に戻りましょう。
改訂新版で追記された話題に
「試験中にできない行為が癖になると勝負弱くなる」
という記述があって
試験中にできない行為の例として
「広いスペース（机、テーブル等）で学習している」
が挙げられていたの。
机の面積が小さい塾は
本番に強い子を育てるために
もしかしてこれを実践していたりして…
◯◯（塾名）、恐ろしい子…！
書籍には
「神経質になる必要はない」
とも書いてあったわ。
おしまい。
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熊野孝哉
『算数の戦略的学習法 難関中学編』
エール出版社、2022年、改訂新版
に書いてあったTipsと
他塾模試を受けた
ゼタ（是太郎。息子）の気づきについてです。
塾ごとの出題の特徴
4塾の模試を受けた息子に聞きます。
是太郎や。
塾ごとの出題の違いや特徴について
何か気づいたことはありましたか。
ゼタ：「特にありません」
そうよね。
どの塾もその目的に照らせば
大切な自塾の生徒に
クセすご問題なんて出さないわよね。
強いて言えば
ゼタ：「サピオの国語は記述が多かった」
とのことです。
ゼタが気づいたこと
他塾さんの模試は
できるだけ他塾さんの教室で
受けさせてもらいました。
スパイかな。
ゼタに塾ごとの違いがあったかと聞いた時に
内容よりも先に出てきた答えはこちら。
ゼタ：「◯◯は机が狭かった！」
一つだけ机の面積の小さい塾が
あったそうです。
その校舎だけかも知れないけれど。
深い意味はないかも知れないけれど。
もし戦術的なものだったらすごいわ。
だって。。
算数の戦略的学習法
ここで再び『算数の戦略的学習法』
に戻りましょう。
改訂新版で追記された話題に
「試験中にできない行為が癖になると勝負弱くなる」
という記述があって
試験中にできない行為の例として
「広いスペース（机、テーブル等）で学習している」
が挙げられていたの。
机の面積が小さい塾は
本番に強い子を育てるために
もしかしてこれを実践していたりして…
◯◯（塾名）、恐ろしい子…！
書籍には
「神経質になる必要はない」
とも書いてあったわ。
おしまい。
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